Son palabras que todos repetimos sintiendo
como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más necesario: lo que no tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.
Propuesta de actividades para trabajar la periodización literaria con alumnos de 2º de Bachillerato de Lengua castellana y Literatura.
Queridos míos, leído el título de esta actividad, las preguntas de partida serán:
1. ¿Qué arma es ésa?
2. ¿Quién lo entendió así?
3. ¿Por qué, el título que he dado a esta entrada del Blog?
Una vez hayáis dado respuesta y entendido qué acertijo es éste, paraos unos minutos ante el mapa conceptual que aparece a continuación. Hablo en él de periodización literaria.
4. Define esta idea; es decir, la de "periodización literaria".
Y trata de buscar explicación y argumentos (las respuestas están en el propio mapa) para las siguientes cuestiones:
5. ¿Por qué el mapa se titula "Literatura en español" y no "Literatura en España"?
6. ¿A qué responden los colores rojo, violeta y azul en las entradas de este mapa de conceptos?
7. ¿Por qué el nombre del modernista Rubén Darío aparece en color rosa?
Habrás observado que en el siglo XIX, para la Generación del 98, sólo figura un elenco de nombres.
8. Completa la llave de la literatura del XIX de la manera que mejor se ajuste al resto de la información que ves en este mapa conceptual.
9. Completa, así mismo, todo lo concerniente a la literatura del XX, que aparece -como ves- igualmente inconcluso.
Para finalizar:
10. Selecciona un autor y una obra del siglo XX; redacta en los comentarios a esta entrada unas notas breves que lo ubiquen correctamente en el mapa conceptual y que lo definan convenientemente.
como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más necesario: lo que no tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.
Propuesta de actividades para trabajar la periodización literaria con alumnos de 2º de Bachillerato de Lengua castellana y Literatura.
Queridos míos, leído el título de esta actividad, las preguntas de partida serán:
1. ¿Qué arma es ésa?
2. ¿Quién lo entendió así?
3. ¿Por qué, el título que he dado a esta entrada del Blog?
Una vez hayáis dado respuesta y entendido qué acertijo es éste, paraos unos minutos ante el mapa conceptual que aparece a continuación. Hablo en él de periodización literaria.
4. Define esta idea; es decir, la de "periodización literaria".
Y trata de buscar explicación y argumentos (las respuestas están en el propio mapa) para las siguientes cuestiones:
5. ¿Por qué el mapa se titula "Literatura en español" y no "Literatura en España"?
6. ¿A qué responden los colores rojo, violeta y azul en las entradas de este mapa de conceptos?
7. ¿Por qué el nombre del modernista Rubén Darío aparece en color rosa?
Habrás observado que en el siglo XIX, para la Generación del 98, sólo figura un elenco de nombres.
8. Completa la llave de la literatura del XIX de la manera que mejor se ajuste al resto de la información que ves en este mapa conceptual.
9. Completa, así mismo, todo lo concerniente a la literatura del XX, que aparece -como ves- igualmente inconcluso.
Para finalizar:
10. Selecciona un autor y una obra del siglo XX; redacta en los comentarios a esta entrada unas notas breves que lo ubiquen correctamente en el mapa conceptual y que lo definan convenientemente.
Se tendrán en cuenta, aparte el mapa resultante que cada uno de vosotros presente:
- la adecuación del trabajo a la guía de referencia que supone el mapa estudiado en sí (2 puntos),
- el aprovechamiento del tiempo a lo largo de las sesiones de trabajo (2 puntos) y
- las aportaciones y comentarios que se hagan al trabajo de otros compañeros (2 puntos).
Como colofón de la actividad, publicaremos este mapa, ya completo, colaborativamente, en la dirección de wisemapping donde fue creado.
La respuesta a cuestiones del tipo de las arriba planteadas y la demostración de que conocéis y habéis estudiado el mapa servirán para lograr, a través de una prueba escrita, los últimos 4 puntos.- la adecuación del trabajo a la guía de referencia que supone el mapa estudiado en sí (2 puntos),
- el aprovechamiento del tiempo a lo largo de las sesiones de trabajo (2 puntos) y
- las aportaciones y comentarios que se hagan al trabajo de otros compañeros (2 puntos).
Como colofón de la actividad, publicaremos este mapa, ya completo, colaborativamente, en la dirección de wisemapping donde fue creado.
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